jueves, 28 de enero de 2016

Ejercicios de autoevaluación

Ejercicios de Autoevaluación
1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
         a) La percepción
         b)La codificación
         c) La retención
         d) La recuperación

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que  distingue tres tipos de memoria se debe a los autores que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores Atkison y Shiffrin, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
 
3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: 
  Craik y Lockhart.

4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos. - Falsa
     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.- Verdadera
     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado. -  Falsa
     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria- Falsa
     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.- Verdadera

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
      1. Solo registra los efectos sensoriales del estímulo, sus caracteristicas físicas, los datos sensoriales "en bruto".
      2. Su capacidad es relativaente grande.
      3. Su duración es muy breve.    

6.- Las causas más importantes del olvido son:  
    La curva del olvido, el olvido motivado, el decaimiento del trazo de la memoria o engrama y las interferencias.

  
7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es  Hermann Ebbinghaus.

8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de de interferencias.

9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia: anterógrada y retrógrada.
         
10.- Las diferentes medidas de la Memoria son: 
          1 - Reaprendizaje o ahorro.
          2 - Reconocimiento.
         3 - Recuerdo o evocación.


11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por  la ausencia de tiamina a causa del alcohol.


12.- Para Freud, la principal causa del olvido era la represión

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
                  c) Estado de ánimo
        
14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?
       Menos de un segundo.

¿Y tú quién eres?

    La película trata sobre una familia que decide irse de vacaciones y no quieren llevarse al abuelo porque tiene perdidas de memoria, para no llevarselo deciden meterle en una residencia que tratan con personas con alzheimer.
    En esta residencia le diagnosticaron al abuelo que tenía alzheimer y le estuvieron tratando, en el tratamiento tambien le ayudó su nieta Ana y era el único familiar que iba a verle, con el paso del tiempo el hombre cada vez fue perdiendo mas la memoria y esto ocasionó varios problemas como que el hombre se perdiera, esto llegó a que el abuelo perdiera totalmente la memoria y no supiera quien era ni quienes eran sus familiares.
     Yo pienso que el hombre en la residencia en la que se encontraba estaba mejor atendido que en su casa ya que estas personas que trabajan allí esta mas capacitados que su propios familiares, pero una persona con alzheimer también necesita la ayuda de su familiares y el cariño de estos.

viernes, 22 de enero de 2016

Afasia y agnosia.

   Afasia:
        La afasia es el trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de una lesión o daño cerebral.
        Se trata de la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas funciones. Puede ser un trastorno durante la adquisición del lenguaje en los niños o una pérdida adquirida en los adultos. Se relaciona exclusivamente con el lenguaje oral.
        Es más común en los adultos que sufrieron un derame. Otras causas pueden ser los tumores cerebrales, las infecciones, las lesiones y la demencia. El tipo de problema que tenga y la gravedad dependerán de la parte del cerebro que sufrió el daño y de la magnitud del mismo.
 



Agnosia 
        Agnosia  es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos, o de aprender nuevos estímulos, sin haber deficiencia en la percepción, lenguaje o intelecto. En la agnosia la dificultad para reconocer los estímulos no puede ser atribuido a defectos sensoriales, como perdida de visión por alteración ocular, o a falta de familiaridad con el estímulo presentado.
 
         La agnosia produce una pérdida en la capacidad de reconocer sonidos (agnosia auditiva), objetos o personas (agnosia visual), sabores (agnosia gustativa) u olores (agnosia olfativa).
         El trastorno se produce cuando un paciente con algún tipo de lesión cerebral responde a los estímulos ambientales comunes como si nunca los hubiera percibido antes aunque las fibras nerviosas sensoriales funcionen correctamente. La agnosia es el resultado de una lesión en el cerebro. Esta lesión puede deberse a un traumatismo craneoencefálico, accidente cerebrovascular (ictus), demencia u otros desórdenes neurológicos.
 


"Lo tengo en la punta de la lengua"

     
     El conocido Fenómeno de “Punta de la Lengua (“sé que sé algo aunque no puedo recordarlo, aunque lo tengo en la punta de la lengua”) es un estado subjetivo que, en ciertas ocasiones, experimenta una persona cuando está seguro de que conoce una palabra determinada pero, al mismo tiempo, no es capaz de acceder a ella y emitirla. Se trataría de un fallo selectivo en la recuperación léxica desde la memoria semántica.


jueves, 21 de enero de 2016

Amnesia.



     La amnesia es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad. Las causas de la amnesia son orgánicas o funcionales. Las orgánicas incluyen daño al cerebro causado por enfermedades o traumas o por uso de ciertas drogas.


        Tipos: 
               Amnesia anterógrada.  Los nuevos eventos no son transferidos a la memoria a largo plazo, así que el que la sufre no será capaz de recordar nada que haya ocurrido después del inicio de este tipo de amnesia por más que un pequeño momento. El complemento de ésta es la amnesia retrógrada

             Amnesia retrógrada. No se recordarán eventos que hayan ocurrido antes del comienzo de la enfermedad.
             Estos términos son usados para categorizar síntomas, no para indicar una particular causa de etiológica.  Ambas categorías de amnesia pueden ocurrir al mismo tiempo en el paciente, y son un resultado del daño a regiones del cerebro asociadas cercanamente con la memoria episódica/declarativa: los lóbulos temporales medios y especialmente el hipocampo.





Articulos sobre videos

  ¿Cómo funciona la memoria?, el olvido.


    Este vídeo  nos mostó como nuestra memoria solo recuerda aquello que ha sido guardado y  no aquellos reciente  ,ya que no ha podido ser guardado, también nos mostro como solo recordamos aquello a lo que le prestamos atención y como el estre o la pérdida de hábitos puede  oasionar que nos cueste más recordar.

     Nuestra memoria necesita igual que cualquier parte de nuestro cuerpo necesita tner una vida sana, descnso, almients que tnega ácidos graso omega 3...etc, hacer deporte.

     Una enfermedad ligada a la memoria es el Azehimer  y también  va unido al olvido ya que es también necesario ya que no podemmos recordar todo aunque nuestra memoria es ilimitada.
     El Azehimer puede detectarse por los cambios de humor, el tratamiento de esta enfermedad no solo lo tienen que llevar acabo los enfermos si no también los familiare.


     A demás de el estre puede casar mala memoria el alcohol o la mala dieta.
   

Sindrome de Down




INDICE
1.     Introducción  (Que es, antecedentes históricos…)
2.     Causas.
3.     Síntomas.
4.     Tipos de Síndrome de Down
5.     Pruebas y exámenes.
6.     Tratamiento.
7.     Prevención.
8.     Impacto sobre la sociedad.
9.     Artículo

Introducción
·      ¿Qué es el Síndrome de Down?
                En cada célula en el cuerpo humano existe un núcleo, donde se almacena material genético en los genes. Genes llevan los códigos responsables de todos nuestros rasgos heredados y se agrupan a lo largo de la varilla de estructuras llamadas cromosomas. Normalmente, el núcleo de cada célula contiene 23 pares de cromosomas, la mitad de los cuales se heredan de cada progenitor. Síndrome de Down ocurre cuando un individuo tiene una total o parcial copia extra del cromosoma 21.
·        ¿Cuándo se descubrió?
No fue hasta finales del siglo XIX, sin embargo, que John Langdon Down, un médico inglés, publicó una descripción exacta de una persona con síndrome de Down.
En la historia reciente, avances en la medicina y la ciencia han permitido a los investigadores investigar las características de las personas con síndrome de Down. En 1959, el médico francés Jérôme Lejeune había identificado el síndrome de Down como una enfermedad cromosómica. En lugar de los habituales 46 cromosomas en cada célula, Lejeune había observado 47 en las células de los individuos con síndrome de Down. Más tarde se determinó que una pieza extra o cromosoma completo 21 causa las características asociadas con el síndrome de Down. En 2000, un equipo internacional de científicos correctamente había identificado y catalogado a cada uno de los aproximadamente 329 genes en el cromosoma 21. Este logro abrió la puerta a grandes avances en la investigación del síndrome de Down.
           

Causas
Un óvulo fertilizado normalmente tiene 23 pares de cromosomas. Sin embargo, la mayoría de las personas con síndrome de Down tienen una copia adicional (o tercera) del cromosoma 21. Teniendo esta copia extra del cromosoma 21 cambia el cuerpo y el desarrollo normal del cerebro.
En la mayoría de los casos de síndrome de Down es causado por un error aleatorio en la división celular que ocurre durante la formación del óvulo de la madre o del espermatozoide del padre. Debido a este error, cuando fecundación occure, el embrión tiene un tercer cromosoma 21 adicional, o “trisomía 21″.
No se cree que el síndrome de Down sea un resultado de la conducta de los padres o el medio ambiente.
Síntomas
Los síntomas del síndrome de Down varían de una persona a otra y pueden ir de leves a graves. Sin embargo, los niños con síndrome de Down tienen una apariencia característica ampliamente reconocida.
La cabeza puede ser más pequeña de lo normal y anormalmente formada. Por ejemplo, la cabeza puede ser redonda con un área plana en la parte de atrás. La esquina interna de los ojos puede ser redondeada en lugar de puntiagudo.
Los signos físicos comunes abarcan:
    Disminución del tono muscular al nacer
    Exceso de piel en la nuca
    Nariz achatada
    Uniones separadas entre los huesos del cráneo (suturas)
    Pliegue único en la palma de la mano
    Orejas pequeñas
    Boca pequeña
    Ojos inclinados hacia arriba
    Manos cortas y anchas con dedos cortos
    Manchas blancas en la parte coloreada del ojo (manchas de Brushfield)
En el síndrome de Down, el desarrollo físico es a menudo más lento de lo normal y la mayoría de los niños que lo padecen nunca alcanzan su estatura adulta promedio.
Los niños también pueden tener retraso en el desarrollo mental y social. Los problemas comunes pueden abarcar:
    Comportamiento impulsivo
    Período de atención corto
    Aprendizaje lento
A medida que los niños con el síndrome de Down crecen y se vuelven conscientes de sus limitaciones, también pueden sentir frustración e ira.
Muchas afecciones diferentes se observan en los bebés nacidos con síndrome de Down, incluyendo:
        Se puede observar demencia
    Problemas de los ojos como cataratas (la mayoría de los niños con síndrome de Down necesitan gafas)
    Vómito temprano y profuso, que puede ser un signo de bloqueo gastrointestinal.
    Problemas auditivos, probablemente causados por infecciones regulares del oído
    Problemas de la cadera y riesgo de dislocación
    Problemas prolongados (crónicos) de estreñimiento
    Problemas de los ojos como cataratas (la mayoría de los niños con síndrome de Down necesitan gafas)
    Dientes que aparecen más tarde de lo normal y en un lugar que puede causar problemas con la masticación






   Tipos de Síndrome de Down

Trisomía 21
Es el tipo más común de Síndrome de Down debido a un error genético en el proceso de reproducción celular. El par cromosómico del óvulo o del espermatozoide no se separa como debiera y alguno de los dos gametos llega a tener 24 cromosomas en lugar de los 23 habituales.
Cuando uno de estos gametos con un cromosoma extra se combina con otro del sexo contrario, se obtiene como resultado una célula (cigoto) con 47 cromosomas. El cigoto, al reproducirse por mitosis para ir formando el feto, da como resultado células iguales a sí mismas, es decir, con 47 cromosomas, produciéndose así el nacimiento de un niño con síndrome de Down. Es la trisomía regular o la trisomía libre. Si esta disyunción se produce tras la fecundación, daría lugar al tipo trisomía en mosaico.

Trisomía en mosaico

En ocasiones, los gametos aportan los 23 cromosomas correspondientes. Es en una de las primeras divisiones celulares cuando ocurre un error en la división, de modo que una de las células divididas se hace con un número distinto de cromosomas (por ejemplo, 47 en lugar de 46). Todas las células que se originan a partir de esa célula (las cuales constituyen lo que se llama una "línea o linaje celular"), seguirán teniendo ese número irregular o anómalo de cromosomas mientras que las demás tendrán el número normal de 46. Al final, el organismo ya formado, tendrá células con 46 cromosomas y células con 47, mostrando el mosaicismo.

Lógicamente, cuanto más tempranamente haya aparecido esa anomalía en el curso de la división celular (es decir, en las primeras "generaciones" de células), más probable será que el número final de células que contengan anomalía sea alto. A eso llamamos porcentaje de mosaicismo: 10 % significa que sólo el 10 % de las células del organismo posee el número anómalo de cromosomas y el 90 % de las células posee el número normal.

En el caso del síndrome de Down, la anomalía de la división y separación cromosómica queda restringida a la pareja 21; de modo que, a partir de una célula de las muchas ya formadas, con sus 2 cromosomas 21, se forman se forman dos células de las que una contiene tres cromosomas 21 y la otra uno solo (esta última no suele ser viable, es decir, no se vuelve a reproducir y muere)

Existe otra manera de formarse el mosaicismo 21. En ocasiones, es el cigoto el que ya tiene los tres cromosomas 21 propios del trisomía, pero en el curso de la división celular, una o más de las líneas celulares pierden el tercer cromosoma 21, quedándose con el número normal.

Traslocación cromosómica

El síndrome de Down por traslocación hace referencia al reordenamiento del material cromosómico. Existen tres cromosomas 21, al igual que en la trisomía 21, pero en ellos está adherido a otro cromosoma en lugar de estar separado. El cromosoma 21 adicional es el que provoca los problemas que constituyen el Síndrome de Down. En el cromosoma 14, o al 13, 15 o 22. En algunos casos, dos cromosomas 21 pueden adherirse uno a otro. Entre el 3 y el 4 por ciento de los bebés que nacen con Síndrome de Down lo tienen por traslocación.


Pruebas y exámenes
La prueba más efectiva para detectar el Síndrome de Down es la amniocentesis.
La amniocentesis es un estudio que se hace durante el embarazo y que permite recoger información sobre el desarrollo del bebé, tomando una muestra del líquido amniótico. Este es el líquido que rodea al bebé en el útero.
La razón más común para realizar una amniocentesis es determinar si el bebé tiene una condición genética o una anormalidad cromosómica, como el síndrome de Down.
Así como el análisis de las vellosidades coriónicas (biopsia de corion o CVS por sus siglas en inglés), un procedimiento que se efectúa en el primer trimestre, la amniocentesis produce un cariotipo, es decir, un análisis detallado de los cromosomas de tu bebé. A través de este, tu doctor puede diagnosticar con toda seguridad si tu bebé tiene algún problema. (En alrededor de uno por ciento de los casos, existe un problema con la muestra, y la prueba no produce un resultado).
La amniocentesis se realiza usualmente cuando la mujer se encuentra entre las semanas 16 y 22 del embarazo. La opción de hacerse la amniocentesis debería ofrecerse a todas las embarazadas.
Sin embargo, las mujeres que optan por someterse a esta prueba, por lo general son aquellas que presentan un riesgo mayor de que el bebé tenga problemas genéticos o cromosómicos. Esto se debe, en parte, a que la prueba es invasiva y conlleva un pequeño riesgo de sufrir un aborto espontáneo.
Tratamiento
No hay un tratamiento específico para el síndrome de Down. Un niño nacido con una obstrucción gastrointestinal puede necesitar una cirugía mayor inmediatamente después de nacer. Ciertas anomalías cardíacas también pueden requerir cirugía.
Al amamantar, el bebé debe estar bien apoyado y totalmente despierto. El bebé puede tener algún escape debido al control deficiente de la lengua; sin embargo, muchos bebés con el síndrome de Down pueden lactar de manera satisfactoria.
La obesidad puede volverse un problema para los niños mayores y los adultos. Realizar mucha actividad y evitar los alimentos ricos en calorías son importantes. Antes de empezar actividades deportivas, se deben examinar el cuello y las caderas del niño.
La formación conductual puede ayudar a las personas con síndrome de Down y sus familias a hacerle frente a la frustración, el enojo y el comportamiento compulsivo que suele presentarse. Los padres y cuidadores deben aprender a ayudarle a la persona con síndrome de Down a enfrentar la frustración. Al mismo tiempo, es importante estimular la independencia.
Las mujeres adolescentes y adultas con síndrome de Down por lo general pueden quedar embarazadas. Hay un aumento del riesgo de abuso sexual y otros tipos de maltrato en hombres y mujeres. Es importante para aquellas personas con síndrome de Down:

    Enseñarles acerca del embarazo y tomar las precauciones apropiadas
    Aprender a defenderse en situaciones difíciles
    Estar en un ambiente seguro
Si la persona tiene cualquier defecto o problemas cardíacos, verifique con el médico acerca de la necesidad de antibióticos para prevenir las infecciones del corazón llamadas endocarditis.
En la mayoría de las comunidades, se ofrece educación y capacitación especial para los niños con retraso en el desarrollo mental. La logopedia puede ayudar a mejorar las destrezas lingüísticas y la fisioterapia puede enseñar destrezas motrices. La terapia ocupacional puede ayudar con la alimentación y la realización de tareas. Los cuidados de salud mental pueden ayudar a ambos padres y al hijo a manejar los problemas del estado anímico o del comportamiento. Con frecuencia, también se necesitan educadores especiales.

Prevención
Los expertos recomiendan la asesoría genética para personas con antecedentes familiares de síndrome de Down que deseen tener un hijo.
El riesgo para las mujeres de tener un hijo con síndrome de Down se incrementa a medida que envejecen y es significativamente mayor entre mujeres de 35 años en adelante.
Las parejas que ya tienen un bebé con este síndrome tienen un mayor riesgo de tener otro bebé con el mismo trastorno.
Exámenes como la translucencia nucal, la amniocentesis o la muestra de vellosidades coriónicas se pueden llevar a cabo en el feto durante los primeros meses del embarazo para verificar si hay síndrome de Down.


Impacto sobre la sociedad
A Pesar De avances en la comprensión y la administración general de Síndrome de Down, la condición todavía se asocia a una determinada cantidad de estigma. Es importante que los individuos con esta condición reciben el soporte de su familia, amigos y sociedad at large.
Toda La gente con Síndrome de Down tiene cierto grado de discapacidad de aprendizaje y por lo tanto requiere el soporte educativo especial mientras que ella crece. Los padres de la gente con Síndrome de Down están también necesitando soporte social y orgánico para ayudarle a entender la condición y sus complicaciones asociadas.
Históricamente, quitaron de sociedad general y fueron lindada a la gente con Síndrome de Down en instituciones o colonias. Era solamente en los mediados del siglo XX que los padres, los médicos, los investigadores y las organizaciones apoyando a gente con Síndrome de Down manejaron comenzar a cambiar a los individuos de la manera con Síndrome de Down y otros desordenes fueron vistos y tratados por la sociedad. Mientras Que los individuos con la condición han hecho cada vez más integrados en sociedad normal, su situación ha mejorado gradualmente, con muchos ahora educada junto a otros niños en escuelas regulares.
Algunas de las organizaciones de apoyo para la gente con Síndrome de Down incluyen la Asociación Nacional para Síndrome de Down que fue fundado en los Estados Unidos por Kathryn McGee en 1960. Una organización similar es MENCAP, que apoya a gente con todos los formularios de la discapacidad de aprendizaje y fue fundado en el Reino Unido en 1946 por Judy Fryd. A Kathryn McGee y otros fundó al Congreso de Síndrome de Down del Nacional como primera organización nacional en 1973.
El primer Día de Síndrome de Down del Mundo fue llevado a cabo el 21 de marzo de 2006. Durante su congreso Europeo en Palma de Mallorca, la Asociación de Síndrome de Down del Europeo proclamó el día, que fue elegido como manera de simbolizar el cromosoma 21. En los Estados Unidos, el mes de Síndrome de Down es observado cada Octubre por la Sociedad Nacional de Síndrome de Down.





jueves, 14 de enero de 2016

Atividades de compresión

1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.

2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:

       1. Hay que percibir  la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello. 
         2. La información debe introduirse en la memoria mediante la codificación, proceso mediante el cual se prepara la información para el almacenamiento organizádola de alguna forma significatia. 
         3. Retenerla. Se almacen el material para que pueda permanecer en la memoria.
         4. Hay que poder recuperarla para ue pueda ser utilizada.

3.- ¿Qué es la memoria?

       La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar  y recuperarla información del pasado.
       
4.- Cita algunas  formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
        
Repetición asociativa, la organización, técnica del agrupamiento...


5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
       
La visual o icónica.

        La auditiva o ecoica.

6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.

- La información permanece muy poco tiempo, unos 20 segundos.
- El repaso nos ayuda a retener la información.
- La capacidad es reducida, aunque podemos aumentarla.

7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
 - Recordamos mejor los elementos que se aprenden en primer lugar (efecto de primacía) y los que se aprenden en último lugar (efecto de recencia). Cuando estás en un grupo de ocho o diez personas y te dicen sus nombres, recuerdas mejor los dos primeros y los dos últimos. Parece ser que los primeros nombres entran en la MLP y los otros en la MCP, donde el material es desplazado por la nueva información; por eso recordamos los dos últimos que aún no han sido reemplazados.

8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.

 La razón por la cual olvidamos es que otra información, aprendida antes o después, interfiere o dificulta que recordemos, tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo.

9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?


Recordamos mejor los elementos raros. Si uno de los nombres de las personas del grupo de trabajo, que estaban en medio, fuera famoso o distinguido, probablemente se recordaría.

  10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
 Merece la pena dedicar un tiempo a reaprender de nuevo el material; pues si después de aprender la lista la repasaba 30 veces más recordaba mejor las sílabas.

11.- ¿ Qué es la Amnesia?

- La amnesia es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad. Las causas de la amnesia son orgánicas o funcionales. Las orgánicas incluyen daño al cerebro, causado por enfermedades o traumas, o por uso de ciertas drogas (generalmente sedantes). Las funcionales son factores psicológicos, como mecanismos de defensa. La amnesia histérica post-traumática es un ejemplo de este factor. La amnesia puede ser también espontánea, en el caso de la amnesia transitoria global (TGA por sus siglas en inglés) se tiene mayor índice de casos en personas entre la edad media y de avanzada edad, particularmente varones, y usualmente dura menos de 20 horas.


  12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.

 El reaprendizaje: supuso el primer estudio sistemático de la memoria llavada a cabo en 1885 por Ebbinghaus. Memorizar sílabas sin sentido, combinando consonante-vocal-consonante.


- El reconocimiento: se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que esta almacenada en la memoria.


13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.

 

- Agnosia, es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto.
Se diferencia de la afasia anómica en que la persona que padece la primera puede describir el objeto, aunque no pueda acceder al nombre para referirlo. En la agnosia la persona no puede describir el objeto. Pero las habilidades sensoriales están conservadas.

15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff? 
 
Se produce por el abuso del  alcohol.


  16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)

 Lo que aprendemos con constancia y trabajo se almacena en nuestra memoria a largo plazo, por lo tanto es mas difícil que se olvide que lo que casi no prestamos atención y acabamos olvidando a lo largo de unos días. 

* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)


  La memoria es una parte importantisima del ser humano, sin ella no sólo no recordaríamos como nos llamamos, donde vivimos o el coche que tenemos, sino que no sabríamos comer, no sentiriamos, no sabríamos hablar... En conclusión, nosotros somos la memoria.

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